DIARIO DE:

ALEXANDRA PÉREZ ARIAS

1ª CHARLA DE ALGUNOS COMPONENTES DEL EQUIPO DIRECTIVO DEL COLEGIO PUBLICO MAESTRA PLACIDA

El 17 de mayo vinieron algunos de los componentes del colegio maestra placida para contarnos la organización que ellos siguen. Este equipo nos brindó la oportunidad de poder venir hasta la universidad, y todo gracias a Laura, ya que ella trabaja conjuntamente con ellos.

Este colegio se sitúa en la comunidad autónoma de Castilla la Mancha, más concretamente en Azuqueca de Henares (Guadalajara), el cual cuenta con 700 alumnos.

La escuela es una organización en la que aprendemos y también una escuela con una organización que aprende.

·         ¿QUÉ ENTENDEMOS POR ORGANIZACIÓN?

Entendemos la organización, como la disposición, orden, arreglo, ordenamiento, regulación y acción y afecto.

·         ¿LA ESCUELA ES UNA ORGANIZACIÓN?

Las organizaciones son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos o de la gestión del talento humano. Por lo que sí es una organización, porque es una institución, un establecimiento, la componen personas y todo ello llevado por un marco legislativo que establecen unos puentes y unas bases.

•         MARCO LEGISLATIVO DE LA ESCUELA:

Marco legislativo se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE) hay un marco externo que constituye la ley orgánica, el real decreto ordenes, resoluciones e instrucciones. La ley tiene una serie de fines, metas y objetivos. Abarca todo con los títulos que tiene, después los desarrolla. El ámbito legislativo también esta de forma interna y externa. El currículo tiene que ser un 65% normalizado para toda España y el otro 35% depende de cada comunidad autónoma y de cada centro. El marco legislativo interno no puede estar en disonancia con el externo. Este marco lo componen: programación general anual, programaciones didácticas, normas de organización y convivencia y la memoria como análisis como evaluación que uno se plantea que ha hecho y como, sembrar unos frutos para cambiar otros frutos. Recursos de autonomía del centro, liderazgo y por supuesto una escuela de calidad.

El aprendizaje surge cuando existe una imitación diferida por el modelaje, debemos como profesores integrarnos en la sociedad, la sociedad nos dice que la escuela cambie por que la sociedad va por delante y debemos moldearnos a ella. Por ello el liderazgo es una parte importante. 

•         ACTUACIONES HAY QUE MODIFICAR PARA LLEGAR A LOS ALUMNOS

-          Aprendizaje a lo largo de la vida: formación completa en competencias básicas, flexibilidad y conexiones entre enseñanzas, logro de nivel de secundaria.

-          Autonomía para los centros.

-          Evaluación y rendición de cuentas.

•         PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:

-          Calidad de la educación para todos los alumnos.

-          Conseguir el éxito de todos ellos: el éxito está en tener un autoconcepto  y autocontrol equilibrado educando para las alegrías y tristezas

-          Llegar a los alumnos para que este caminar se haga más llevadero.

•           ADMINISTRACION EDUCATIVA:

Existe mucha similitud entre la organización interna y la organización externa del centro.

•        CURRICULO: 

Es el conjunto de objetivo, competencias, contenidos…tenemos que generar nuevos métodos porque no sirven. La competencia emocional solo está integrada en Castilla la Mancha a pesar de que en la unión europea si cuentan con esta competencia, recalcar la importancia de autoestima, autocontrol y autoconcepto,  es básico porque si no, no hay motivación, interés… Hay que motivar a los alumnos desde el principio, los alumnos deben de ser críticos de una forma congruente.

•          ORGANOS DEL GOBIERNO DE UN CENTRO:

Se dividen de los que son, colegiados a los ejecutivos (director, jefe de estudios y secretario) colegiados (consejo escolar, claustro de profesores)

  

•           LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE:

Son la tutoría, el equipo docente, el equipo de ciclo para que haya una coordinación, equipos de apoyo que son los que orientan y el equipo curricular.

•            LA PARTICIPACION ES FUNDAMENTAL:

La participación de los padres y los alumnos es muy importante y por eso están representados a través de el AMPA y la asociación de alumnos que solo existe a partir de primaria.

•          AUTONOMÍA DE LOS CENTROS:

-          - AUTONOMIA GENERAL: yo soy autónoma para modificar mi proyecto educativo porque mi contexto esta variando, necesariamente tengo que marcar una serie de principios básicos como es la integración, la coordinación o trabajo en equipo.

-          - AUTONOMÍA PEDAGÓGICA DE LOS CENTROS. La didáctica se teoriza en un manual pero esto no es así porque debe ser de la experiencia con el alumno, si le afecta se debe de modificar, tenemos que generar una serie de valores que se deben trabajar y generar. Respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa.

-          - AUTONOMÍA ORGANIZATIVA: normas de convivencia…

-  - AUTONOMÍA DE GESTIÓN: programa de gestión. Programa DELPHOS (programa que sigue este colegio)

•          OBJETIVOS DE PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO:

-          - Establecer líneas de acción coherentes para la comunidad educativa.

-          - Permitir procesos de evaluación.

-          - Configurar un centro con personalidad propia.

-          - Orientar a las personas que se incorporan al centro.

-          - Evitar la improvisación, la rutina y las contradicciones.

-          - Rentabilizar al máximo la institución y las personas que están en dichas instituciones, el alumno es un elemento enriquecedor del sistema.

•          CARACTERISTICAS DE LAS PEC

-          - Concreta los principios de identidad, objetivos y estructura organizativa del centro.

-          - Establece medios y marcos de actuación.

-          - Es aplicable, porque parte de la realidad.

-          - Es resultado del consenso y de la confluencia de intereses de todos los sectores.

-          - Es singular y propio de cada centro.

-        - Tiene coherencia interna.

-        - Establece el marco de referencia de cualquier activación educativa en el centro.

- El proyecto educativo para el curso escolar programación anual. Dentro de esta programación, está la programación de aula. El claustro aprueba y evalúa la concreción del currículo.

•           ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERNA:

Una escuela no es solo una institución donde se aplica la normativa. Podríamos hablar de espacio, tiempo, personas, variables… que hay que gestionar, juntandolo todo  sacamos el proyecto educativo del centro (PEC) que son documentos estables que cada año hay que trabajar. En la PGA (programación general de aula) obtenemos la concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general. A cada persona se le dota de un espacio,  se hace organización de recreos, horarios…

En muchos centros y en concreto este, se realizan semanas temáticas, para romper rutinas, horarios, espacios,  áreas, perfiles, agrupamientos… es importante para cambiar programaciones, mentalidades… con la ruptura seguimos siendo una organización sin romper la esencia que hemos aprendido

La organización abierta es innovadora, aprende, se equivoca, se evalúa,  y quiere construir.

Hoy el maestro es un gestor del aprendizaje, y no debemos caer en la tentación de seguir unos libros que nos impone las editoriales, en ciertos momentos está bien seguir un libro de texto para dar seguridad a los alumnos, pero no debemos ceñirnos solo a ellos. El esfuerzo y la memorización no es contrario que la creatividad. Con el libro de texto podemos caer en que nuestros alumnos caigan en memorizar las cosas para luego plasmarlo en un examen, hay que tener cuidado porque siendo maestro debemos pretender que los alumnos aprendan los conocimientos, dejándolos en la memoria, pero para recuperarlo cuando lo necesiten, no solo para recuperarlo en un examen y que luego se olvide.  Cuando hablamos de fracaso escolar, no es que haya fracasado el alumno, ha fracasado la organización, el centro, el profesor…, todos habremos fracasado y la educación no puede permirlo.