DIARIO DE SILVIA PACHA AGUILERA

“APRENDIENDO A PENSAR”

1.     OJOS QUE NO VEN, CORAZÓN QUE NO SIENTE: 

Como he hablado en la entrada anterior, existe en la sociedad y también dentro de nuestras escuelas exclusión, se ha hecho tan cotidiano y normal que haya  alumnos que sufran y tengan dificultades (como que mueran a miles a diario en algún lugar del mundo, o que haya ricos y pobres) que ya ni lo vemos, ni lo sentimos ni, mucho menos,  nos cuestionamos por qué ocurre, de ahí el título de este artículo, Ojos que no ven, corazón que no siente. Niños excluidos ya sea por una discapacidad, por su raza, su color, cultura o simplemente porque no lleva la ropa de moda que todos llevan. Todo esto puede hacer que el niño/a se sienta mal, baje su autoestima, motivación y su aprendizaje no se produzca como es debido además de problemas psíquicos que le pueden acarrear para toda la vida.

El texto habla que aún no nos podemos sentir satisfechos con los avances que se han realizado en algunas instituciones de integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.) aún falta calidad en estos avances. Ya que tiene que ser perfecta para que verdaderamente exista inclusión y no su antónimo que tan feo suena; exclusión. Por todo ello no hay que conformarse con lo que se ha logrado, como dice Bolívar hay que seguir avanzando porque la sociedad es cambiante. Un ejemplo de ello es el colégio C. E. I. P Maestra Plácida, que cada año se van reinventando mejorando su modelo de escuela inclusiva, mejorando cosas que antes estaban bien pero que podrían estar mejor. Como por ejemplo el caso de los buzones en los que los niños echaban cartas cuando tenían algún problema, la idea estaba funcionando bien, pero fueron los propios alumnos los que se dieron cuenta que el buzón solo estaba en el pasillo de arriba y que allí no podían llegar los más pequeños por lo que habían decidido colocar más buzones accesibles para todos. Un pequeño ejemplo pero que demuestra muy bien de lo que habla el texto.

Una forma de mejorar la integración es unir a los alumnos con n.e.e con los que no son n.e.e ya que no solamente funciona si los introduces en la misma clase, no sirve de nada si no se relacionan ni interactúen entre ellos. Igual no son rechazados en sí pero en igual medida ignorados o invisibles. El profesor debe interaccionar entre ellos, es la clave para que exista integración y exclusión, hacerles ver que TODOS somos diferentes y que es esa diferencia la que hace a cada uno especial. Como dice Bolívar, hay que cambiar la mentalidad. Y por supuesto no ver para no sentir.