DIARIO DE SILVIA PACHA AGUILERA
“APRENDIENDO A PENSAR”
7. “ENCUENTROS” De la escuela a la universidad: I y II Visita del
C.E. I. P. MAESTRA PLÁCIDA HERRANZ
A mediados de curso recibimos gratamente la llegada de la directora y el jefe de estudios y de una de las profesoras del C.E.I.P. Maestra plácida Herranz, de Azuqueca de Henares. En la que nos aportaron conocimientos muy importantes para enriquecer nuestro aprendizaje de la asignatura, tales como:
La escuela una organización en la que aprendemos y la escuela una organización que aprende, por lo que volvemos a relacionarlo con el texto de Bolívar.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR ORGANIZACIÓN?
Disposición, orden, arreglo, ordenamiento, regulación y acción y afecto.
¿LA ESCUELA ES UNA ORGANIZACIÓN?
Un acto cualquiera, una actividad con un orden y unos recursos humanos que se están utilizando. Las organizaciones son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos o de la gestión del talento humano. Por lo que sí es una organización ¿por qué? Es una institución, establecimiento, la componen personas y todo ello llevado por un marco legislativo que establecen unos puentes y unas bases.
MARCO LEGISLATIVO:
Marco legislativo (LOE) hay un marco externo que lo constituye la ley orgánica, el real decreto, ordenes, resoluciones e instrucciones. La ley tiene una serie de fines, metas y objetivos, la ley abarca todo con los títulos que tiene, después los desarrolla. El ámbito legislativo también esta de forma interna y externa. El currículo tiene que ser un 65% normalizado para toda España y el otro 35% depende de cada comunidad autónoma y de cada centro. El marco legislativo interno no puede estar en disonancia con la externa. Este marco lo componen: programación general anual, programaciones didácticas, normas de organización y convivencia y la memoria como análisis como evaluación que uno se plantea que ha hecho y como, sembrar unos frutos para cambiar otros frutos. ¿Qué quiere hacer el centro? Recursos de autonomía del centro, liderazgo y por supuesto una escuela de calidad.
El aprendizaje surge cuando existe una imitación diferida por el modelaje, debemos como profesores integrarnos en la sociedad, la sociedad nos dice que la escuela cambie por que la sociedad va por delante y debemos moldearnos a ella. Por ello el liderazgo es una parte importante.
¿QUÉ LÍNEAS DE ACTUACIÓN HAY QUE MODIFICAR PARA LLEGAR A LOS ALUMNOS?
- Aprendizaje a lo largo de la vida: formación completa en competencias básicas, flexibilidad y conexiones entre enseñanzas, logro de nivel de secundaria.
- Autonomía para los centros.
- Evaluación y rendición de cuentas.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:
- Calidad de la educación para todos los alumnos, conseguir el éxito de todos ellos, el éxito está en tener un autoconcepto autocontrol equilibrado educando para las alegrías y tristezas, llegar a los alumnos para que este caminar se haga más llevadero.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:
CURRÍCULO: NUEVO CONCEPTO
El conjunto de objetivo, competencias, contenidos…tenemos que generar nuevos métodos porque no sirven.
Competencia emocional solo está integrada en castilla la mancha a pesar de que en la unión europea si cuentan con esta competencia, recalcar la importancia de autoestima, autocontrol y auto concepto, esto es básico porque si no, no hay motivación, interés… hay que motivar a los alumnos desde el principio, los alumnos deben de ser críticos de una forma congruente.
ORGANOS DEL GOBIERNO DE UN CENTRO:
Se dividen de los que son colegiados a los ejecutivos (director, jefe de estudios y secretario) colegiados (consejo escolar, claustro de profesores)
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE:
Es la tutoría, el equipo docente, el equipo de ciclo para que haya una coordinación, equipos de apoyo que son los que orientan y el equipo curricular.
LA PARTICIPACION ES FUNDAMENTAL:
Que están los padres AMPA y la asociación de alumnos que solo existe a partir de primaria.
¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR LA AUTONOMIA DE LOS CENTROS?
- Autonomía general: yo soy autónoma para modificar mi proyecto educativo porque mi contexto esta variando, necesariamente tengo que marcar una serie de principios básicos como es la integración, la coordinación o trabajo en equipo.
- Autonomía pedagógica de los centros. La didáctica se teoriza en un manual pero esto no es así porque debe ser de la experiencia con el alumno, si le afecta se debe de modificar, tenemos que generar una serie de valores que se deben trabajar y generar. Respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa.
- Autonomía organizativa: normas de convivencia…
- Autonomía de gestión: programa de gestión. Programa DELPHOS.
OBJETIVOS DE PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO:
- - Establecer líneas de acción coherentes para la comunidad educativa.
- - Permitir procesos de evaluación.
- - Configurar un centro con personalidad propia.
- - Orientar a las personas que se incorporan al centro.
- - Evitar la improvisación, la rutina y las contradicciones.
- -Rentabilizar al máximo la institución y las personas que están en dichas instituciones, el alumno es un elemento enriquecedor del sistema.
Hoy el maestro es un gestor del aprendizaje. Estamos limitados por el currículo cerrado, las editoriales. El esfuerzo y la memorización no es contrario que la creatividad, hay que fomentar enormemente la creatividad. Cuando hablamos de fracaso escolar, no es que haya fracasado el alumno, ha fracasado la organización, el centro, el profesor…
CARACTERISTICAS DE LAS PEC:
- -Concreta los principios de identidad, objetivos y estructura organizativa del centro.
- -Establece medios y marcos de actuación.
- -Es aplicable, porque parte de la realidad.
- - Es resultado del consenso y de la confluencia de intereses de todos los sectores.
- -Es singular y propio de cada centro.
- -Tiene coherencia interna.
- -Establece el marco de referencia de cualquier activación educativa en el centro.
ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERNA:
Una escuela no es solo una institución donde se aplica la normativa y punto. Podríamos hablar de espacio, tiempo personas, variables que hay que gestionar. Conjugando todo esto sacan el proyecto educativo del centro que son documentos estables que cada año hay que trabajar. En la PGA se obtiene el punto 4 que es la concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general. A cada persona se le dota de un espacio, cada profesor tiene su aula, también hacen organización de recreos, horarios.
En este colegio también realizan semanas temáticas cuyo fin es romper rutinas, horarios, espacios, áreas, perfiles y agrupamientos. Cambiar programaciones es igual a cambiar mentalidades. CON LA RUPTURA SIGUEN SIENDO ORGANIZACIÓN SIN ROMPER LA ESENCIA PERO APRENDIENDO.
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