DIARIO DE SILVIA PACHA AGUILERA

“APRENDIENDO A PENSAR”

12: VISITA AL C.E.I.P. MAESTRA PLÁCIDA:

La actividad más interesante y que más me ha aportado ha sido la visita el colegio Maestra Plácida, y no solo dentro de la asignatura de organización sino de todo el primer curso de infantil. Y me gustaría compartir la experiencia:

Nada más llegar nos quedamos asombradas con la decoración, las paredes derrochaban arte y creatividad, ese año habían hecho la fiesta de las emociones por lo que había un montón de dibujos que seguían ese tema. Además de que cuando entramos se podía escuchar una dulce melodía por los altavoces que acompañaba toda la escena y daban ganas de meterte en una clase para ponerte a estudiar.

Una de las cosas que más me sorprendió del colegio es que la directiva había hecho una planificación de la visita muy preparada y perfecta. Parecía que todo el colegio giraba en torno a nosotras ese día, y es de agradecer que nos hicieran sentir así de agusto. La verdad es que el hecho de que nos trataran así y tuviesen una planificación tan programada dice mucho de cómo trabaja la institución.

BIENVENIDA:

Nos dieron la bienvenida en una sala muy amplia llamada la sala de las columnas, allí nos hablaron de cómo funcionaba su escuela:

La escuela es el foco fundamental para la socialización. Para que exista un aprendizaje permanente debo saber GESTIONAR los conocimientos conceptuales.

La convivencia es relacionarse positivamente, es autoconcepto y empatía, es competencia emocional.

Nuestra meta como educadores debe ser establecer métodos de aprendizaje permanente y canalizar las relaciones.

PRESENTACIÓN DE LOS GRUPOS DE ACCIÓN PARA UNA CONVIVENCIA POSITIVA:

C.A.B.E es una fundación iniciada en la escuela, cuyas siglas significan el club de amigos del buen ejemplo. Y son un grupo de alumnos de la escuela que voluntariamente y tras una votación se ofrecen para ayudar a la escuela a que haya un mejor funcionamiento, se les suele llamar los chicos del peto naranja. Y algunas de sus funciones son:

-  Prevenir conflictos.

- prestar apoyo.

- Representar al grupo.

- Colaborar con los profesores.

En las aulas realizan un cuaderno colectivo llamado diario de convivencia en el que tan solo escriben cosas positivas sobre sus compañeros. Después hacen reuniones colectivas con un mediador o secretario y se habla de lo que han hecho en los cuadernos. Si un alumno acumula muchos mensajes positivos de sus cuadernos, se le entrega un diploma. Me gusta que premien  a los niños cuando realizan una buena actividad ya que esto les ayuda a motivarse y a querer mejorar. Para difundir este trabajo cuelgan carteles por todo el colegio.

También realizan “Radio Cole”, actividad muy interesante ya que cada día le toca a una clase preparar un programa de radio de unos minutos. El día que fuimos nosotras nos mencionaron.

Lo que más me sorprende del colegio es que ellos mismos planifican sus acciones. Los juegos los elijen ellos, y ellos mismos distribuyen los horarios.

También tienen un buzón de mediación del que ya he hablado anteriormente en el diario, los niños realizan cartas que más tarde echan al buzón. Después un mediador intenta solucionarlo. Si se llega a un acuerdo, se firma un documento o contrato para no incumplir las normas impuestas en él.

Me encantó una de las actividades fundadas por el centro que es el coro de alumnos, me parece una actividad muy innovadora que apuesta por la inteligencia musical y el desarrollo de ésta.

ASAMBLEA DE ALUMNOS: C.A.B.E y G.E.M.A.P.L.E.:

Después algunos alumnos nos presentaron los diarios de convivencia de los que he hablado anteriormente. Todos los alumnos implicados en la planificación eran diferentes entre sí, algunos con alguna discapacidad, otros de diferentes culturas, me pareció muy interesante que quisieran mostrarnos toda la diversidad para que entendamos de verdad lo que es verdaderamente una escuela inclusiva.

CHARLA INFORMATIVA SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL RECREO:

Como decía la canción del coro de la escuela; “el patio de mi casa es particular” Apuestan por incluir formación y ocio en  el tiempo libre de los alumnos. Algunas actividades que nosotras mismas pudimos ver en directo en pleno recreo mientras dábamos una vuelta por las instalaciones fueron:

-          Cinema plácida: Proyección de películas en otro idioma.

-          Juegos de mesa: sala habilitada para que los niños jueguen por ejemplo al ajedrez.

-          Rincón de la tranquilidad: Parte de recreo dedicado a que vayan los niños que quieran estar tranquilos, no se permite gritar ni jugar con la pelota.

-          Danza: los niños se juntan y montan sus propias coreografías, algunas de ellas nos las enseñaron a nosotras.

Todo esto se organiza por turnos, los niños conviven y se relacionan, es la finalidad de este proyecto. Me impresiona el gran esfuerzo organizativo que presentan todos estos proyectos. Una vez más sale a flote el concepto de cooperación que tanto he hablado en este diario.

ACTIVIDAD CON LOS NIÑOS DE INFANTIL:

Como al resto de mis compañeras, imagino que lo que más nos gusto ese día fue el momento en el que entramos en el área de infantil y pudimos tener un primer acercamiento con los “peques”, me motivó mucho personalmente al ver en directo como era el trabajo con ellos, personalmente me ha aumentado la motivación para seguir estudiando esta carrera y formarme para ser una buena profesional, que como dice el lema de este colegio; “QUE PIENSA”.

En esta institución, los alumnos ayudan a los profesores cuando les necesitan y cuando no también, los profesores a su vez también ayudan a los alumnos.

SI LA CONVIVENCIA FUNCIONA, TODO FUNCIONA.