DIARIO DE SILVIA PACHA AGUILERA

“APRENDIENDO A PENSAR”

1.     UN MODELO INTEGRADO: CORTO:

El texto da las claves para entender los problemas y los conflictos de convivencia y, como bien sabemos, cuando un problema se ha analizado convenientemente nos encontramos en una situación privilegiada para poder resolverlo. Para resolver conflictos es necesario atender a tres facetas: reparación, reconciliación y resolución.

Modelo punitivo: Actúa aplicando una sanción o corrección  como medida principal.

Modelo relacional e integrado: poder de la resolución del conflicto se traslada a la relación (comunicación directa entre las partes) El modelo integrado, además, pretende  resolver el conflicto transcendiendo el acto privado en el que se puede convertir el acuerdo del modelo relacional puro.

Estos enfoques de tratamiento del conflicto no sólo pretenden prevenir la aparición de la violencia, sino también contribuir a incorporar en la cultura de los centros una serie de estrategias pacíficas para la  solución de problemas y  la  toma de decisiones, favoreciendo de esta manera el clima de aula y de centro.  En la actualidad en algunos centros se están llevando a cabo   y evaluando  experiencias de puesta en marcha del modelo integrado de tratamiento de conflictos de convivencia  con  equipos de mediación.

Realización del Corto:

En nuestro corto utilizamos un modelo punitivo sobre un conflicto entre profesorado y alumno. En el que Alma daba vida a Don Gregorio, un profesor con muchos títulos a sus espaldas, que ya lleva muchos años en el colegio y su método de dar clase es demasiado arcaico llega a clase, explica la lección, pone un trabajo y se marcha. No admite que los alumnos levanten la mano porque para él es señal de respeto ya que interrumpen al profesor.

Esto ha ocasionado que los alumnos de 4ºESO se hayan reunido ya que han visto como sus notas han bajado, por lo que han querido dejarlo en manos de la delegada, que ha concertado una cita con la directora para hablar del problema.

Tras exponerle el problema, la directora habla personalmente con el profesor diciéndole que simplemente cambie algunas cosas simplemente por el hecho que no quiere ningún tipo de problema con el A. M. P. A, por lo que el problema queda sin solucionarse y los alumnos sienten que su voz no vale nada por el simple hecho de ser alumnos.

Elegimos este caso porque creemos que hoy en día se da en muchas escuelas, creo que todas las estudiantes podemos contar algún caso parecido con algún profesor. Parece mentira que hoy en día haya instituciones que contengan en su equipo profesores que sigan este método tan arcaico ya sea porque tienen muchos títulos o simplemente llevan muchos años en la profesión. Hay que darse cuenta que la educación ha cambiado, y está cambiando. Si no queremos que haya tanto fracaso escolar debemos hacer cambiar de mentalidad a estos tipos de profesores. Como decía Bolívar en su texto; una escuela está aprendiendo cuando hay cualificación de la gente que trabaja allí, que se involucra, que no va a dar la lección y se marcha, que tenga vocación por su trabajo, que esté preparado para los cambios y se adapte a ellos, que APRENDA.