DIARIO DE SILVIA PACHA AGUILERA

“APRENDIENDO A PENSAR”

1.     Los centros educativos como organizaciones que aprenden: una mirada crítica de Antonio Bolívar:

En las primeras clases de la asignatura de Organización, estuvimos analizando el texto de Antonio Bolívar “los centros educativos como organizaciones que aprenden: una mirada crítica” lo que no podía imaginar es que fuera a estar presente en todas las actividades del resto del curso. El texto, como su propio nombre indica es una mirada crítica al sistema educativo actual, la primera pregunta que me hice fue: ¿Qué es eso de que los centros educativos aprenden? Sé que aprenden las personas, los alumnos pero ¿y los centros? Según leía el texto, iba contestando mi pregunta.

En la actualidad, los centros educativos viven momentos de cambios constantes, continuamente las escuelas se van reinventando ya que la realidad es incierta, y la sociedad cambiante, como por ejemplo la inmigración, el impacto de las nuevas tecnologías… Esta reflexión del texto me hace pensar que nosotras tenemos un futuro como docente incierto, ya que no sabemos lo que puede pasar en un futuro, en la actualidad se educa para que los niños vivan en el presente, pero cuando esos niños ya no sean tan niños y se gradúen, las cosas pueden haber cambiado mucho.

Bolívar no cree en las estrategias de cambios verticales; en vez de reformas de arriba abajo, los cambios más permanentes tienen que surgir de una manera autónoma, ya que si no, no son ricas ni válidas ni fecundadoras para educación. Los cambios deben de ser pensados desde los propios agentes (profesores, alumnos, dirección…) y no por leyes y política. La educación es un terreno ideológico que tiene mucho que ver con la sociedad en la que vivimos. En este país no tenemos un pacto educativo por lo que cada vez que cambiamos de partido, cambiamos de ley. No me parece adecuado este sistema ya que son los niños, son los que salen perdiendo y el sistema educativo se convierte en una veleta que cambia según el aire político que le sople en ese momento.

Las estrategias de cambio están en crisis ya que todo modelo de cambio tiene limitaciones por lo que Bolívar dice que hay que contrastar con realidades concretas, es decir, con practica, de ahí es donde viene el título de la mirada crítica. 

Los cambios de arriba son iguales para todos los centros pero después cada centro es totalmente diferente a otro, en primer lugar equipos docentes diferentes, alumnos con distintas necesidades… Bolívar critica la “escuela Toyota”, es decir critica la producción en cadena, escuelas como empresas de éxito (aplico el conocimiento, desarrollo 30 tareas y tengo “algo con lo que trabajar”). En vez de “enseñanza colegiada” que promueve el desarrollo profesional de modo colectivo de los profesores. En la escuela se aprende de un modo colectivo, los profesores/as aprenden en grupo. En la escuela debe aprender de un modo profesional y grupal para que “funcione” es decir, para que APRENDA.

Todo esto tiene un problema muy importante, la gramática de funcionamiento, que dificulta la colectividad y las enseñanzas de modo colegiado, ya que aunque nosotros los docentes querríamos trabajar de una forma más innovadora e inclusiva, siempre existe un equipo directivo y más allá un consejo escolar… que nos pueden “cortar las alas” por así decirlo y tendremos que amoldarnos a lo que ellos marquen. Una reflexión sobre esto es que pienso que actualmente esto ocurre en muchas escuelas y puede originar una gran desmotivación por parte del profesorado.

Respondiendo mi pregunta del principio diré que una escuela está aprendiendo cuando hay cualificación de la gente que trabaja allí, que se involucra, que no va a dar la lección y se marcha, que tenga vocación por su trabajo, que esté preparado para los cambios y se adapte a ellos, que APRENDA. También una calidad de la enseñanza que busque la calidad del aprendizaje. Y cuando hay una respuesta a demandas externas, como por ejemplo niños extranjeros con dificultades en la integración y el lenguaje, ajustarnos a ello, es decir, una escuela inclusiva.

Ahora me hago otra pregunta; ¿Qué tiene que ver todo esto con mi formación? Para que todo esto sea posible tiene que haber una alteración en las creencias del profesorado que otorguen calidad a la educación y que se diseñen nuevos materiales. Por todo ello es importante que entienda que los centros educativos son organizaciones que APRENDEN, porque yo también seré profesora y aprenderé.