DIARIO DE:

ALEXANDRA PÉREZ ARIAS

2ª CHARLA

Hoy nos han vuelto a visitar otros componentes del equipo directivo. Hoy nos han comentado como tratan ellos la educación inclusiva en su centro.

La sociedad excluye a muchas personas. La escuela en vez de cambiar la sociedad, muchas veces se convierte en un instrumento reproductor de esta.

La rigidez en el sistema educativo, la certificación de estudios, la imposición de modelos, la homogeneidad de los planteamientos curriculares, son fuente constante de segregación excluyente.

Las grandes preocupaciones son cambiar este sistema educativo. Una mayor equidad es un factor fundamental, no se puede aprender a respetar si no se convive en ello. La personalidad se forma en nuestros primeros años de vida y va a determinar nuestro desarrollo personal posterior...

El nuevo modelo concibe la educación con una visión instrumental. Hay que realizar a la persona como un ser en toda su plenitud.

La inclusión no es exclusión, hay que aprender a no excluir, porque ¿Por qué no hacemos nada para excluir? La cultura y la organización escolar ha cambiado y por lo tanto la metodología tiene que cambiar. La escuela inclusiva promueve que todos alcancen los objetivos. Inclusión se trata de responder a las necesidades educativas y no a la tipología del alumno, beneficiando a la totalidad y no solo a los que tienen necesidades especificas de apoyo educativo. Los primeros niveles donde se produce la exclusión  es en las escuelas de educación infantil. En las escuelas hay que estar jugando continuamente con las estructuras metodológicas.

Características de la inclusión:

-        Implica a todos los alumnos, sin ninguna excepción.

-        Pretende ofrecer una respuesta educativa:

-          Alejándose del libro de texto

-          Método de aprendizaje cooperativo

-          Contenidos comunes según las características

-          Mayor atención de personas con mayor riesgo de exclusión.

-        Flexibilizar los agrupamientos con un criterio funcional en un aula autosuficiente.

-          Flexibilizar el aula: adaptarse a la situación de cada uno, sin importar su ritmo.

-        La inclusión implica proporcionar un apoyo continuo a los profesores en sus aulas.

-          Si no se está dentro de un contexto se fracasa. Fracasa tanto el alumno como la escuela.

El fracaso escolar se debe a los profesionales, no a la inclusión porque se invierte más y sigue con los mismos niveles de fracaso.  El INFORME DELORS plantea, los sistemas tienen que llevar a cabo en los centros  para tener éxito:

-        Aprender a conocer

-        Aprender a hacer

-        Aprender a vivir juntos

-        Aprender a ser

El aprendizaje ideológico es, aprender incluyendo a todos los miembros de una comunidad (padres, profesores, alumnos, administración)

Para lograr la inclusión, lo primero es creérnoslo nosotras y reconocer las diferencias existentes en nuestra aula y las características de los niños. Lo segundo es mantener una actitud positiva de implicación y colaboración. Y por último, es conocer y asumir las claves de la inclusión.

Las claves de la inclusión son: la inclusión es un proceso que implica participación, presta especial importancia a individuos en riesgo de exclusión, el aula tiene que ser el espacio de diálogo, tenemos que tener altas expectativas, creer en las capacidades de los niños,  considerar el valor de la diferencia  como algo enriquecedor.

LA ESCULA INCLUSIVA ES UN CAMBIO HACIA LA SOCIEDAD INCLUSIVA.